Как думают глухие люди

2024 Автор: Sherilyn Boyd | [email protected]. Последнее изменение: 2023-12-16 09:37

Те, кто родился совершенно глухим и только наученным языком жестов, не удивительно, думают на языке жестов. Удивительно то, что те, кто родился совершенно глухим, но учатся говорить через вокальное обучение, будут иногда думать не только о конкретном знаке жестов, который они знают, но и иногда будут думать на голосовом языке, который они изучали, с их мозгами, звучит вокальный язык. Прежде всего, большинство глухих людей думают на языке жестов. Подобно тому, как «внутренний голос» слушающего человека ощущается собственным голосом, совершенно глухой человек видит или, что более метко, чувствует, что они подписывают в своей голове, когда они «говорят» в своих головах.

Для тех глухих людей, которые не являются полностью глухими или носят устройства, позволяющие им слышать несколько, они часто будут испытывать более вокальный язык в своем «внутреннем голосе» пропорционально тому, насколько они могут слышать.

Интересно, что глухота значительно серьезнее, чем слепота с точки зрения влияния, которое она может оказывать на мозг. Это происходит не потому, что мозг глухих людей отличается от слуха людей, с точки зрения умственных способностей и т. П.; скорее, из-за того, насколько целостным языком является то, как функционирует наш мозг. Чтобы быть понятным, «язык» здесь относится не только к разговорным языкам, но и к языку. Просто важно, чтобы мозг имел ту или иную форму языка, которую он может полностью понять, и может превратиться в внутренний голос, чтобы вести мысль.

Недавние исследования показали, что язык является неотъемлемой частью таких функций мозга, как память, абстрактное мышление и, увлекательно, самосознание. Язык, как было показано, буквально является «драйвером устройства», так сказать, который управляет основным «аппаратным» мозгом. Таким образом, глухие люди, которые не идентифицированы как такие очень молодые или которые живут в местах, где их невозможно обучить жестовому языку, будут в значительной степени инвалидными до тех пор, пока они не изучат структурированный язык, хотя в действительности нет ничего плохого в их мозги. Проблема еще более серьезная, чем может показаться на первый взгляд из-за того, насколько важным языком является ранние стадии развития мозга. Те совершенно глухие люди, которые не учат жестовому языку до поздней жизни, часто испытывают проблемы с обучением, которые остаются с ними на протяжении всей их жизни, даже после того, как они в конце концов узнали особый язык жестов.

Это из-за того, насколько целостным языком является то, как наши мозги развиваются и функционируют, что глухие люди когда-то считались умственно отсталыми и непостижимыми. Можно видеть, как таким образом может наблюдаться тот факт, что тот, кто не может общаться из-за отсутствия какого-либо языка, и который испытывает недостаток в большом самосознании. Однако в недавней истории, вплоть до 1970-х годов, все еще считалось, что глухие люди каким-то образом умственно отстали.

Как это могло быть, когда у них были различные знаковые языки и даже вокальное обучение, чтобы их мозг мог развиваться и функционировать должным образом? Ну, проблема была связана с тем, что в 1880-х годах было решено, что глухие люди не должны использовать язык жестов; скорее, они должны быть вынуждены использовать разговорный язык почти исключительно. Это кажется достаточно разумным на поверхности, поскольку глухие люди полностью способны изучать разговорный язык, и это позволит им более полно интегрироваться в мир слуха. Проблема с этим была только недавно обнаружена, и действительно многие из негативных последствий только сейчас понятны.

Оказывается, совершенно глухие люди, которые вынуждены использовать только разговорный язык, только немного лучше, чем те, кто не знает языка, с точки зрения их функций мозга. Недавние исследования показали, что мозг полностью глухих никогда полностью не связывает разговорный язык с тем, как язык жестов укореняется в их мозгу как язык; главным образом, они никогда не развивают «внутренний голос», который необходим нашему мозгу для обработки информации.

Они значительно улучшают чувство собственного достоинства, улучшают память и т. Д. У тех, у кого нет языка, но в этом состоянии они никогда не смогут полностью реализовать свой мозговой потенциал, когда они изучают язык жестов. «Есть еще много споров о том, какие минимальные уровни воздействия необходимы для стимулирования языковых центров. Но ясно, что глухие дети нуждаются в раннем опыте какого-то языка, если в будущей жизни они станут хорошими коммуникаторами », - говорит профессор Дэвид Вуд, ведущий глухой педагог в Ноттингемском университете.

Из-за этих находок «устный» метод обучения глухих, который пережил чуть менее 100 лет, быстро прекращается в пользу «двуязычного» образования, в котором язык жестов преподается как можно раньше, а вокальный язык преподается как своего рода вторичный язык. «Двуязычие по-прежнему является очень популярным картофелем. Мы пришли к большому количеству хлопьев и были обвинены в том, что толкнули глухих детей в подписание гетто.Но у глухих была большая цена, чтобы заплатить, когда старые методы потерпели неудачу. Они не только не могли общаться, но и оставались без кода, о котором можно было бы подумать. Мы больше не можем игнорировать то, что говорит нам исследование », - говорит Миранда Пикерсгилл, начальник службы глухих для Управления местного управления Лидса.

Бонусные факты:

• На заметке «осознание себя, связанного с языком» я нашел эту цитату из Хелен Келлер интересной: «До того, как мой учитель пришел ко мне, я не знал, что я есть. Я жил в мире, который был не-миром. Я не могу надеяться адекватно описать то бессознательное, но сознательное время ничтожества. (…) Поскольку у меня не было сил мысли, я не сравнивал одно психическое состояние с другим ». Хелен Келлер, 1908: цитируется Дэниелом Деннеттом, 1991, Разъяснение Сознания. Лондон, The Penguin Press. pg 227
• Теория, лежащая в основе того, почему эти полностью глухие люди преподавали только вокальный язык, не правильно развивает «внутренний голос», состоит в том, что, не будучи способным связывать звуки с фонемами и полными словами, язык слишком абстрактен, а мозг без языка уже борется с вещи, которые являются абстрактными. Тем не менее, эти глухие люди, которые изучают язык жестов, имеют меньше проблем с пониманием вокального языка и, как отмечалось ранее, имеют возможность иметь «внутренний голос», который говорит. Считается, что это связано с тем, что, когда мозг имеет структурированный язык, из которого можно «убежать», подобно операционной системе компьютеров, абстрактные понятия можно более легко понять; таким образом, осмысление звуков вокального языка и текста становится значительно проще.
• Оказывается, наши мозги относятся к жестовому языку точно так же, как он относится к разговорному языку, даже используя ту же самую часть мозга для его обработки. Это нелогично, поскольку вы думаете, что мозг будет использовать какую-то часть правого полушария с визуальным языком жестов. Оказывается, хотя он использует ту же часть левого полушария для обработки языка жестов, как и для голосового языка в слухе.
• Интересно, что если вы принимаете глухого человека и заставляете их крепко держаться за руки, прося их запомнить список слов, это имеет тот же разрушительный эффект, что и слуховой аппарат, повторять некоторые бессмысленные фразы, такие как «Боб и Билл» во время задачи запоминания.
• Язык жестов, который чаще всего используется в Соединенных Штатах Америки, - американский язык жестов (ASL). Это очень отличается от многих других типов знаковых языков, таких как английский язык жестов (BSL), который совершенно непонятен для тех, кто использует ASL и наоборот. Одно из больших различий между ASL и многими другими языками жестов заключается в том, что ASL использует в основном только жесты для рук, тогда как большинство типов языков жестов, таких как BSL, в значительной степени зависят от выражений лица и других физических выражений вне рук и жестов пальца, (Исходя из комментариев, похоже, что этот фактоид устарел, и это уже не так, когда выражение лица теперь является неотъемлемой частью ASL.)
• Несмотря на то, что в разных языках используется много стандартизованных языков знаков, в буквальном смысле тысячи простых знаков «языков», используемых среди семейных единиц. Это особенно относится к родителям-глухонемым, у которых есть глухой ребенок. Они часто будут разрабатывать многочисленные домашние знаки и какую-то структурированную систему использования знаков для общения. Эти простые «языки» обычно называются homesign или kitchensign.
• Вы когда-нибудь задумывались, как глухие пробуждаются утром? Ну, есть много разных способов: ни один из них не является столь же глупым, как громкий шум среди слуха. Самый надежный способ, за пределами кого-то, который просто разбудит вас, - это очень сильный вибрирующий аксессуар, прикрепленный к специальному будильнику. Затем прикрепление обычно помещают под подушку или на кровать возле человека. Другим распространенным методом является будильник, который снабжен ярким светом, который указывает на спящего. Когда будильник погаснет, он быстро и быстро мигает. Из-за того, что большинство глухих людей - очень тяжелые шпалы, как и следовало ожидать, этот метод не работает так хорошо, как вы могли бы подумать. Еще один метод - это программирование домашнего или комнатного обогревателя, чтобы нагреть помещение до высоких температур в то время, когда человеку нужно вставать. Это, опять же, не лучший метод для тяжелых шпал и может привести к другой стороне потных одеял и листов. 🙂
• Вопреки распространенному мнению, большинство языков жестов мало похожи на разговорный язык из той же области, что и особый язык жестов. Другими словами, в большинстве случаев различные языки жестов не были разработаны из разговорных языков. Фактически, Американский язык жестов напоминает китайский язык в форме больше, чем английский в терминах одного жестова часто представляет собой фразу или целую идею, а не одно слово. Кроме того, большинство языков знаков были изобретены глухими и, таким образом, мало похожи на разговорный язык по форме.
• Подобно разговорному языку, языки жестов имеют акценты. Обычно они проявляются в небольших вариациях в том, как делается жест или тому подобное. Например, на британском языке жестов жест для «автомобиля» удерживает два кулака в положении «10 часов» и «2 часа» и слегка покачивается, как будто рулевое колесо. Однако в Ньюкасле, Англия, кулаки держатся вместе с пальцами, слегка вытянутыми, но с тем же движением. В этих случаях общий жест очень похож на конкретный язык жестов, но точный жест варьируется от региона к региону.
• В дополнение к акцентам «от региона к региону» глухие люди обычно могут легко идентифицировать тех глухих людей, которые начали подписываться позже в жизни своим акцентом «позднего ученика».
• Интересно отметить, что одна из отметок акцента «южного» американского жестового языка (ASL) заключается в том, что южные подписыватели подписывают гораздо медленнее, чем северные подписывающие лица, в основном имитируя южный ярлык в знак.
• Наряду с различными акцентами в различных глухих сообществах существует множество диалектов, которые технически используют один и тот же язык жестов. Во многом это связано с тем, что различные домогательства находят в этих группах определенные диалекты. Например, по оценкам, только 80% британского языка жестов (BSL) повсеместно понимаются всеми пользователями BSL. Другие 20% или около того языка варьируются от региона к региону.
• Глухие люди обычно хлопают, ударяя руками, только когда они окружены слушанием людей. В противном случае они используют более выразительное движение, поднимая руки и быстро крутя свои запястья, чтобы «хлопать».
• Самый ранний рекорд использования языка жестов датируется еще в пятом веке до нашей эры, в «Кратиле» Платона, где Сократ утверждает: «Если бы у нас не было голоса или языка, и он хотел выразить вещи друг другу, Мы пытаемся сделать знаки, двигая руками, головой и остальной частью нашего тела, как сейчас немые люди? »
• В 1880 году международный конгресс глухих учителей проголосовал за отказ от жестового языка и преподавание только устному языку для глухих. Это было сделано для того, чтобы позволить им интегрироваться в слух общества. Этот устный метод выдержал до недавнего времени, когда исследование продемонстрировало, насколько катастрофически это связано с правильным когнитивным развитием глухих людей.
• Первое исследование, показывающее провал устного метода, было сделано профессором Кембриджа Рубаном Конрадом в 1970-х годах, который испытал способность читать у глухих подростков, обучающихся по устному методу. Он обнаружил, что, хотя средний глухой подросток может читать отдельные слова примерно на восьмилетнем уровне, они читают без понимания, особенно когда речь идет о понимании полного предложения. Проблема заключалась в том, что они не смогли адекватно развить «внутренний голос» из-за ограниченности устного языка, который они не могли слышать. Таким образом, без внутреннего голоса не было слышимых образов, чтобы задерживаться в краткосрочной памяти, когда они принимали во всем предложении.
• Около одного человека из каждой тысячи рожденных рождается совершенно глухо.
• Для глухих людей, когда они мечтают, довольно часто не только общаться в своих мечтах, используя язык жестов, но и общаться телепатически, а иногда и устно, даже если они могут не знать, как говорить вербально в бодрствующем мире. Один глухой человек отмечает: «Я думаю, что наиболее распространенным было бы телепатию, но были времена, когда я просыпался под подпиской. Люди, которые спали в моем доме, слышали, как я разговариваю устно во сне. Я вспоминаю одного бывшего бойфренда, который сказал, что он может понять, что я говорю прекрасно! Как иронично, я лучше говорю во сне, чем в бодрствовании ».
• Критический возраст для изучения языка составляет от 21 до 36 месяцев. В течение этого периода большая часть когнитивной инфраструктуры в мозгу человека развивается, и, как считается, большая часть ее развивается в результате изучения языка.
• Исследования показали, что глухие люди могут изучать язык жестов, такой как ASL, значительно быстрее, чем глухие изучают разговорный язык. Одна глухая сирота, которой было три в то время, когда он был помещен в новую семью и не знал об ASL, рассказывает об этом по этому поводу: «По дороге домой из аэропорта, где было около четырех часов езды, моя мама привезла детская книга, и она была готова научить меня знакам прямо в машине. Мое первое образование произошло в машине! Мы сидели на заднем сиденье, с моим отцом слева и мамой справа. Мой дядя ехал. Мои родители показали мне, как подписать эти фотографии в книге, как животные, деревья и т. Д. Моя мама сказала, когда мы вернулись домой, мы закончили всю книгу, и я узнал все признаки из книги. Через неделю я узнал достаточно признаков того, что мы подписывали нормально, как будто мы были вместе с тех пор, как я родился. Одна неделя - все, что нужно …
• Язык знака не часто записывается из-за невероятной сложности попытки повторить непоследовательный характер подписания. Например, на разговорном языке, если вы хотите сказать «я пошел домой», а затем сказать что-то о вашей прогулке домой; возможно, «Было приятно, и мне понравилась прогулка». Вам нужно будет добавить это предложение последовательным образом. В знаковых языках, таких как BSL, вы будете использовать свои жесты, мимику и т. Д., Чтобы выразить такие вещи, как прогулка по грунтовой дороге; это было приятно; и вам понравилась прогулка, и все это было выражено одновременно. Этот непоследовательный характер языков знаков позволяет быстрее и более детально общаться, но имеет недостаток в том, что их смешно трудно печатать, хотя были сделаны попытки.
• Первый современный трактат о языке жестов был опубликован в 1620 году Хуаном Пабло Бонетом под названием «Reducción de las letras y arte para enseñar a hablar a los mudos» («Сокращение писем и искусства для обучения немым людям говорить»)
• При чтении статей, написанных людьми, которые активно являются членами глухой культуры, вы часто замечаете, когда они пишут, они иногда используют «D» в «Глухом», а иногда и нет. Что здесь происходит, так это то, что люди, которые называются «глухими» (с небольшим количеством «d»), являются людьми, которые по закону являются глухими, но не являются активным членом глухой культуры и могут даже избегать его в определенной степени или быть совершенно не обращая внимания на его существование.Другими словами, они обычно болтаются и слушают людей, даже несмотря на то, что они являются медицинскими глухими. «Глухой» (с большим D), с другой стороны, относится к глухой культуре, людям, которые активно используют свою глухоту и являются членами глухого сообщества или культуры, даже до такой степени, что иногда люди, которые являются глухими, и имеют вариант, может избегать получения медицинского имплантата, который позволит им слышать до этого момента, они, возможно, прожили всю свою жизнь в «мире глухих» и не заинтересованы в том, чтобы жить в «мире слуха».
• В соответствующей заметке вы также можете иногда читать, что различие между большим «D» и небольшим «d» в глухой культуре связано с уровнем слуха, которым обладает человек, с «большим D», подразумевающим, что человек полностью глухой, тогда как «маленький d» подразумевает только частичную глухоту или кого-то, у кого есть медицинское устройство, которое позволяет им слышать. Это, однако, является «большим D vs little d», которое больше не используется вообще, и приведенное выше определение значительно более популярно. Хотя, конечно, иногда существует корреляция между двумя определениями в том смысле, что люди, которые являются полностью глухими, часто тяготеют к другим людям, которые являются глухими в своей социальной жизни, и люди, которые имеют некоторые слухи, могут больше тяготеть к «слышимости» культуры. В любом случае один из комментаторов ниже подвел итоги «большого D против маленького d» довольно хорошо: «D / глухой … относится к тому, чтобы быть культурно глухим (D) по сравнению с« с медицинской точки зрения »глухим (d)».