Джейн Эллиот и синеглазый детский эксперимент

2024 Автор: Sherilyn Boyd | [email protected]. Последнее изменение: 2023-12-16 09:37

4 апреля 1968 года Джейн Эллиот, учитель третьего класса в Райсвилле, штат Айова, включила свой телевизор, чтобы узнать больше об убийстве Мартина Лютера Кинга и была потрясена тем, что она слышала от белого репортера. С микрофоном, направленным к черному лидеру, белый репортер спросил: «Когда наш лидер (Джон Ф. Кеннеди) был убит несколько лет назад, его вдова держала нас вместе. Кто будет контролировать ваш люди?"

По словам самой Джейн Эллиот, в интервью для документального фильма Frontline под названием «Разделенный класс» ее план уроков на 5 апреля 1968 года сменился ночью 4 апреля 1968 года после того, как она услышала, как репортер говорит. Она заявила,

На следующий день после того, как был убит Мартин Лютер Кинг, я один из моих учеников вошел в комнату и сказал: «Вчера ночью они застрелили короля, миссис Эллиотт, почему они стреляют в этого короля?» Я знал, что накануне настало время разобраться с этим конкретным образом, а не просто говорить об этом, потому что мы говорили о расизме с первого дня школы. Но расстрел Мартина Лютера Кинга, который был одним из наших героев месяца в феврале, нельзя было просто поговорить и объяснить. Невозможно объяснить это маленьким тремклассникам в Райсвилле, штат Айова.

Когда я слушал белых мужчин-комментаторов на телевидении накануне, когда я слышал такие вещи, как «Кто собирается держать ваших людей вместе», когда они брали интервью у черных лидеров. 'Что они собираются делать? Кто будет контролировать ваших людей? »Как будто это было: эти люди были нечеловеческими, и кто-то должен был вмешаться и контролировать их. Они говорили такие вещи, как когда мы потеряли нашего лидера, его вдова помогла нам сдержать. Кто собирает их вместе? И отношение было настолько высокомерным и таким снисходительным и таким нечестивым, что я думал, что если белые мужчины-взрослые отреагируют таким образом, что будут делать мои третьи ученики? Как они будут реагировать на это? Я гладил типе - мы изучали индийское подразделение, каждый год мы делали типе. В первый год студенты сделали бы типе из кусочков листа, мы сшили его вместе. И в следующем году мы украсим его индийскими символами.

Я гладил прошлогодний типе, готовый к тому, чтобы его украсили на следующий день. И я подумал о том, что мы сделали с индейцами. За эти 200, 300 лет мы не достигли большого прогресса. И я подумал, что сейчас самое время научить их тому, что в индийской молитве сиу говорит: «О великий дух, держите меня никогда не судить человека, пока я не ходил в его мокасинах», на самом деле означает. И на следующий день я знал, что мои дети будут ходить в чужих мокасинах в течение дня. Нравится вам это, или им нужно будет ходить в чужих мокасинах.

В этот момент я решил, что пришло время попробовать глаза, которые я думал о многих, много раз, но никогда не использовал. Поэтому на следующий день я представил упражнение для глаз в классе и разделил класс на цвет глаз. И сразу же создал микрокосм общества в классе третьего класса ».

Сначала она попросила своих трехклассников, если они подумают, что было бы интересно судить людей по цвету их глаз, и если бы они захотели попробовать. Они с энтузиазмом согласились, и Джейн Эллиот сказала, что, поскольку она была голубоглазый, синеглазые люди должны быть на вершине в первый день над людьми с коричневыми глазами. Затем она продолжила рассказывать своему классу, что голубые глаза лучше и умнее, чем люди с коричневыми глазами. Синеглазый ребенок в классе пытался защитить своего отца, который имел коричневые глаза, говоря, что он не был глупым. Джейн ответила, напомнив ему, что ребенок недавно сообщил, что его отец пнул его. Затем она спросила ребенка, если он подумает, что отец с голубыми глазами когда-нибудь ударит его ребенка. Затем она указала, что два голубоглазых отца других детей в классе никогда не пинали их и говорили, что это доказывает, что голубые глаза лучше, чем люди с коричневыми глазами.

Затем она установила правила дня. Синеглазые дети получат пять лишних минут перерыва, в то время как карие глаза должны были остаться. Темноглазым людям не разрешалось использовать фонтаны с водой, им приходилось использовать бумажные стаканчики. Призрачным людям также не разрешалось играть с голубоглазыми людьми, потому что они не так хороши, как синеглазые люди. Люди с коричневыми глазами также должны были носить воротники, чтобы их цвет глаз можно было идентифицировать издали.

В перерыве двое ее учеников вступили в бой. Студент с коричневыми глазами ударил голубоглазого студента в кишку, назвав его карими глазами. Когда его спросили, что случилось с тем, что его называют карими глазами, ответ был вызван тем, что это означает, что (карие глаза) люди глупые. Один студент сказал, что это эквивалент чернокожих людей, называемых уничижительными именами. Джейн спросила синеглазого ученика, почему он назвал карие глаза другого студента, и когда студент ответил, что только потому, что у него были карие глаза, она указала, что вчера у него были карие глаза, и он не чувствовал необходимости звонить ему карие глаза. В конце концов, конечно, было признано, что это всего лишь способ быть средним.Затем Эллиот заявил: «Я наблюдал за тем, что было чудесным, совместным, прекрасным, заботливым ребенком превращаться в противных, порочных, дискриминирующих, маленьких учеников третьего класса в течение пятнадцати минут».

На следующий день она повернула столы, а дети с коричневыми глазами были такими же голубыми глазами. Она сказала, что вчера она солгала, сказав, что люди с коричневыми глазами не так хороши или умны, как голубые глаза. Теперь синеглазым детям не разрешалось играть с детьми с коричневыми глазами, потому что они были не такими хорошими, как они. Им пришлось бы оставаться в перерыве, использовать бумажные стаканы и носить воротники. Они собирались почувствовать вкус своей медицины.

Чтобы продемонстрировать детям, как отношение общества и жестокое обращение могут повлиять на его работу, она проверила выступления своих учеников с использованием пакета карточек. В первый день, когда студентам с коричневыми глазами сказали, что они не так хороши, как синеглазые ученики, им потребовалось пять с половиной минут, чтобы пройти через карточный пакет. На следующий день им понадобилось всего две с половиной минуты. Прежде чем вы начнете думать, что это было только потому, что они были проверены на нем два дня подряд, следует отметить, что то же самое произошло с голубоглазыми учениками. Когда они были превосходящими людьми, они занимали их всего три минуты, а на второй день - четыре минуты и 18 секунд.

Вы могли бы подумать, что это будет работать только на детей, но на самом деле Эллиот и другие проводят аналогичные эксперименты с взрослыми с очень похожими результатами, хотя отмечают, что взрослые склонны, как ни странно, быть более жестокими в отношении такого расизма, чем дети.

Хотя сегодня такой эксперимент на детей в системе государственных школ, скорее всего, увидит, как учитель быстро уволился, а судебные процессы против района всплывают, следует отметить, что более поздние тесты, проведенные над детьми, которые Эллиот проводил на протяжении этого эксперимента, (примерно 450 детей ), выполненные Университетом Северной Айовы, показали, что они были значительно менее расистскими, чем другие ученики своего возраста, как по сравнению с другими учащимися в самой школе, так и с местным сообществом. Не только это, но и они, похоже, помогли сделать своих сокурсников, у которых не было эксперимента, на которых они были менее расистскими, поскольку школа в целом оценивалась лучше, чем подобные школы, таким образом, с, конечно, прежним студенты забивают лучшее из всего. Кроме того, этот эффект был продолжительным, когда дети выросли до совершеннолетия. Поэтому, хотя это суровый метод преподавания, урок, похоже, изучен хорошо, расизм, особенно когда он основан на произвольных вещах, таких как цвет чего-то, глупо.